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让孩子有更好的未来

来源:德育处 林玉红作者:更新时间:2015年04月15日 浏览次数: 【字体:

 

非常高兴今天能够和老师、各位家长坐在一起,聊聊孩子的成长。

每位家长总是希望自己的孩子是最出色的,因此孩子的教育一直是个既痛苦又诗意的工作。我们的孩子面临幼儿园四年“本科”毕业,即将步入小学生的行列这样一个关键的时刻。今晚我想跟各位聊聊成为一年级新生前我们到底该做些什么准备呢?

小学阶段是打基础的时候,一年级则是学习习惯、学习兴趣形成的关键时期,是基础中的基础。所以,希望各位家长都能关注孩子在第一年的学习情况。那种小学时候学得差一点没关系的想法是错误的。尤其是我现在教6年级,深有所感,许多孩子一年级来读书时,也是每个家长的正常行为,总是担心孩子吃苦,一味地迁就孩子,总是以“孩子还小,下次会好的,就这样等啊等,等到了6年级,还是如此,高年级的作业多,学的东西难,他哪有时间和情绪去改掉坏习惯养成好习惯,能适应当前的学习状况就已经不错了。

因为我是教语文的,我就我自己最关心的语文学习给大家讲讲如何学好语文的问题。语文,作为所有学科的基础,我们更要把学好它放在第一位。语文是我们的母语。与其他学科相比,语文跟我们的关系最密切。

首先,大家要明确小学低年级语文学习的三大任务:识字、朗读、积累语言。先来说说如何识好字。

识字是学习语文的基础。孩子认得了字,才能广泛阅读,基于这个目的,我们的语文教材把识字的大部分任务安排在低年级。低年级要求识的字很多。年级越高,识的字越少。一二年级,每课都要认14个左右的字,任务很重。当堂记住,是不可能的。所以需要家庭教育作为有效补充。

一、生活中识字

这是最有效的识字方法。生活中识字的教学主体是家长,因为生活中识字是以学生的主动学习为主,和在学校学习识字是不同的。做为家长,要抓住一切契机,让孩子在没有负担的情况下识字。

比如,”“”“等身体器官名称,家中器物的名称,在日常生活中易教易学,一教就会。你可以把家具的名称贴在相应的家具上,孩子每天接触,用不了几天就学会了。在和孩子进行游戏时,让孩子认识如沙土”“皮球”“火车”“洋娃娃等字。还可以通过喊口令跑、跳、走、坐、跪、爬……”来教孩子学这些动词。往往一场快乐的游戏,能让孩子认识很多字。(前两天陪儿子下棋的故事)。

电视也是很好的识字工具,最好就是念天气预报。全国各地的省市名称、晴、多云、阴、雨、雪,每天翻来覆去这几个字。念上一星期,就认得差不多了。也可以把全国各地的省市名称写在一张纸上,有空再教几遍,孩子肯定都认识了。有的孩子对广告语琅琅上口。我们可以把比较好的广告词抄下来,搞一个广告语集锦,让他读,他肯定会很有兴趣。不知不觉,字也记住了。

在节假日一家人一起外出时,逛超市,在琳琅满目物品中每一件物品都有自己的名称,带着孩子认一认。公园内的告示牌、宣传栏、小区里的门牌、街道上的广告牌、招牌等,也有许许多多的生字朋友。这样,让孩子在愉快的生活中不知不觉地认字。

(当然,现在有很多识字培训机构,也是很多朋友经常问我的一个问题:要不要给孩子去报这样的班,效果如何。我想说的是我从来没想过给孩子报这样的班,我个人觉得很多机构第一个目标就是赚钱,你要说有没有效果,这点毋庸置疑,或多或少一定会有点的,但是孩子是否适应这样的硬塞似的集中学习,以及是否有利于孩子的长远发展,这就需要家长自己定夺了。阿泽的很多认字量,基本就是靠课外书以及我刚才所列举的几个方法中学习来的,而且他记得很牢,因为有现实生活为基础,可以有对比性和联系的内容。)

接下来讲一讲低段语文学习的第二个任务:朗读。

这一块我们老师比较重视,但家长们可能没怎么意识到。其实,朗读跟理解课文内容、学习规范的语言、提高写作能力有着直接的联系。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。发掘特洛伊城遗迹的德国人希泊来,是一位杰出的语言天才。他能在短短的时间内,学会了许多国家的语言,用的便是朗读的方法。

朗读是如此的重要、如此有效。所以,请家长们做好以下两点:

一、认真对待孩子的朗读作业。最基本的要求是:不加字漏字、不读错字。第二是词语连读,不能一字一顿,或拖长音。第三是有感情,根据课文内容加入适当的感情,最重要的一点是声音要响亮。当孩子读得马马虎虎时,要督促他。当然,有的孩子读不好,不喜欢读,没兴趣。这就要我们做好第二步工作:激发兴趣。

二、激发兴趣,大家要用好课文的配套朗读磁带,或从网上下载朗读音频,当成家庭背景音乐让孩子听;可以在家中举行朗读比赛,每天抽出个三五分钟请孩子为家人朗读、或朗诵课文、儿歌、古诗等,一家人要正儿八经地当好观众;还可以把孩子的朗读录下来,放给孩子听。用各种方法激发兴趣。当然,最重要的一点是当孩子有进步时,别吝啬你的赞美。相信,孩子会爱上朗读。

低段语文学习第三个任务——积累语言

会写文章是语文学习的终极目标。写好文章必须有丰富的语言积累,只有语言积累丰厚了,才有可能文思如泉、笔下生花。

一、重视背诵。(今年9月份即将使用的是又一次新课改结果的教材,我们已经开过会,教材改革的关键放在了国学的朗读和背诵,识字量有所减少。这也是以后指导我们语文的一个重要方向,大家可以准备起来了。)低年级孩子记忆力好,但是大多缺乏自觉性,如何提高语言的储备量是关键。可以让孩子每天背诵一些好词好句以及名言、古诗词、儿童诗歌,《日有所诵》,《小学生必背古诗70首》等。(这些个将来上学后学校老师都会有要求背诵的)。对于我们家长来说,刚入学孩子辛苦,家长其实也很辛苦,所以很多时候你要配合老师的一些工作(如果你对于自己的孩子要求不是很高,那就另当别论了)对于老师要求背诵的课文,一定要督促孩子背出。如果孩子当天实在背不出,可以在第二天接着背,直到背出为止。语文是需要死记硬背的学科。我们不能排斥死记硬背。死记硬背不会扼杀孩子的创造力。我们常用善于举一反三形容一个人聪明,反三是要以举一为基础的。没有一位作家是横空出世的,同样是“饱读经书”后才成为作家。我们应当要求孩子多背诵经典范文。当优秀的范文存在于学生脑海后,就成为学生写作的原型。可以说,积累是语文学习的根本, 没有积累的语文学习只能是走马观花、蜻蜓点水。

不过,孩子记得快也忘得快,需要经常性的复习。几遍复习下来,就能较长时间保持。不要等忘得差不多了再去复习,这跟重新背没什么两样。

(也许是干教师这一行的,尤其是教语文,因此我特别注意跟语言有关的行为。在跟孩子一起散步,外出旅游,甚至躺在床上聊天时,我总是想尽办法培养孩子的语文素养,我会看到一个事物,让阿泽用这个词说一句话,到后来说几句话,比如看到一棵树,我就问儿子,你说它的样子像什么,而且说一个不够,尽量让孩子发挥想象,多说一些。同时,会把孩子精彩的语句写下来,有一阵子,就是儿子说,我电脑里打印,这样就成了一个个故事,常此以往,孩子的表达能力应该说会有所提高,对于将来的写作是很有帮助的。)

二、重视课外阅读。

教科书里的内容只是人类灿烂文化中的沧海一粟。没有课外阅读的补充,孩子的精神世界就会营养不良。

下面讲一讲家庭如何引导孩子进行课外阅读。

(一)营造读书氛围。

把读书纳入全家的休闲计划中,让读书成为家庭生活中的一部分。带孩子逛书店,应该让孩子自己看书、选书,如果必要,可将书作为对孩子的奖品或礼物。

创造好的阅读环境,在孩子阅读时,尽量保持安静。

把家庭藏书放在孩子拿得到的地方,鼓励孩子一读再读。同样一本书,不同时期阅读,感受会不一样。

要教育孩子管理好自己的书籍。家长在家里要给孩子设置一个书柜,并让孩子每次看完书后,都要把书放回原处,对年龄大的孩子还可以让他编书目。图书破损了,让孩子自己修补,使孩子从小养成爱护书籍的良好习惯。

所谓书香门第多才子,原因之一是他们的家庭读书氛围好。如果做父母本身都有阅读习惯,言传身教,自然能给孩子良好的影响。不少父母没有这样的习惯,可也不是因此而不能有所作为。比如,双休日常带孩子逛逛书店、图书馆,就是一个好办法。这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”,孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。平时留心孩子的交友,有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往,同伴的言行也能在不知不觉中影响孩子。另外,孩子周围的资讯太丰富,电视节目、电脑网络、游戏机等,对他们阅读习惯的形成是弊大于利的。家长如果在假日带孩子出去郊游,在撇开这一系列干扰的情况下,拿出一本孩子爱看的书,孩子一定会情不自禁地读起来。这种读书的氛围不是也很别致吗?

(二)选择读书内容

具体地说,孩子可以选择那些书呢?

童话、寓言。比如《安徒生童话》、《郑渊洁童话》、《严文井童话》《伊索寓言》等。

神话、民间故事。神话能满足孩子们对自然万物加以生命化、拟人化解释的需求。中国古代神话、世界神话故事都是不错的选择。

卡通和漫画。很多优秀的的卡通和漫画也是小学低年级孩子不错的选择,在这些书籍里,孩子们能学到很多优秀的品质,扩大知识面。我们很多国产片就很好,比如《蓝猫淘气三千问》、《宝莲灯》。但是,《机器猫》、《多拉A梦》、《乌龙院》等不能让孩子看,这些书内容不是很健康,小孩子辨别是非的能力弱,容易受到影响。听同事说起过这么一个例子:有个男学生,非常聪明。很爱看书,文章写得极好。但是,后来他看的书太杂了,什么都看,最爱的就是《机器猫》、《多拉A梦》。他妈妈几次三番把书收起来烧掉,他还是偷偷的买、偷偷地看。渐渐的,他的人生观世界观就有偏差了,而且思想早熟。写的作文内容涉及暴力、语言不健康,为人处事也不太好。到了初中,就更管不住了。这个孩子非常令人可惜。所以选择课外书,要远离那些充斥暴力和色情的课外读物,家长自己先要看过。不看纯粹闲聊混时间的闲书,多读一些畅销不衰的书。这都是经过长期考验的好书。

选择课外书还要从孩子的实际阅读水平出发。每个孩子的具体情况不同。如果孩子有很强的阅读能力、理解能力和感受能力,那么父母可以让孩子看那些超过同龄人阅读能力的书籍。如果孩子的实际阅读能力远远滞后与他的年龄,父母应针对孩子的阅读障碍选择合适的课外书,逐步提高孩子的阅读能力。

尽量挑选好的版本。好的版本很重要,不仅在外在形式上会让孩子更满意,更重要的是,他的内容更加严谨。同时注意出版社。

  (三)养成读书习惯。

1.关于亲子阅读

心理学家西格曼博士提出:睡前10分钟的亲子共读除可帮助入睡外,对孩子的免疫系统、倾听的技巧及想像力的发展都有益。在美国的大多数中产阶级家庭,每天和孩子一起读书已经成为一种习惯。

在日本,1960年一位儿童读物作家发起“亲子读书运动”,要求父母每天最少陪孩子看20分钟的书,这个运动带动了“家庭文库”(家庭式图书馆)的发展,也扭转了当时日本儿童把漫画当成“主食”的情势,最后成为一个社会的再造运动。

(这点我很有话要讲,仍旧以阿泽为例,很小的时候,我就坚持每天给阿泽讲故事 ,就让他听,有时也会问他故事中的几个问题,在选择书籍时,我喜欢选择一些外国作家的作品,不光图片有想象空间,文字描述和故事情节很有童趣和人文性。等他稍大一点,我就和他一起读,我也不允许他手点着读,这样不叫读故事,叫读字,会造成破句和把词语分裂开来的不良结果。因为幼儿园也在教生字,等他认识些字后,我就规定他自己读,每天一本,现在他对阅读书籍应该说还是蛮感兴趣的,因为他认得字,而且他能从我这里不断地体验到成功的喜悦,他觉得自我价值实现了,所以有兴趣了,兴趣是孩子干任何事的前提,包括我们成人。)

还有几个小点,是我想跟大家分享的,因为我不想让我们班的孩子多绕弯子,能让他们健康快乐地成长。

    1、我建议大家放平心态,不要过分紧张孩子的入学,很多时候同事和朋友间越聊越紧张,尤其是孩子已经在读书的那些好心人的“忠告”,导致自己的孩子也很紧张,还没上学,有的孩子对于小学有了一定地恐惧,也不要在孩子面前出现这样的字眼。

    2、等孩子上学后,孩子要管,尤其是要盯牢孩子的作业按时高质量地完成,但也不要成为一个完全没有自我的陪读者,有的甚至从孩子开始做作业陪坐一边到作文完成,什么也不干,就坐在一旁;还有的就是孩子一旦有不会做的,马上告知,根本不给孩子考虑自己动脑的时间,结果呢?这样孩子的独立性和主动性荡然无存。有的孩子会影响到上课的听课习惯,(举胡开文的例子)

    3、如何让孩子按时保质量的完成。作业一定要让孩子完成,不要因为孩子的贪玩、拖拉原谅孩子,不要因为孩子会受老师的批评替孩子完成(这是有的),

同时要让孩子在一定时间内完成老师布置的作业,否则会养成拖拉的坏习惯。(举一个例子:石伏平教授)

    4、可能会出现孩子学得很累的情况,尤其是第一学期,那个学习状态和幼儿园是完全不一样的,请大家不要烦躁,因为等一等,你会发现你的孩子已经能很好的适应了,到了2年级,这个现象就好多了,孩子的适应能力是不一样的。如果在这个过程中,孩子能做到自己慢慢调整、适应,那这个孩子将来的学习道路一定是很宽广,因为他学会了自己学习。(叶佳依)

    5、还有一点家长是否可以不要用兴趣班来填塞孩子的周末,因为自己忙而给孩子塞到兴趣班,一个一个轮流转,这样孩子根本静不下心来,其实坐在兴趣班里他又能听进多少呢?现在的孩子太多的社交活动和其他不必要的事情要去参与,所以还是有时间让孩子静心在家看看书,和家人团聚,实时去大自然野外放松心情,不要让社会压力过早地负载在孩子身上。(在小学和初中阶段,一些兴趣广泛,发展全面,成绩中等(最好中上)的孩子,到了高中或大学反而会有一二大的爆发。)

万里长征,我只是开始。所以,明知前路漫漫,依然执着地上下求索。因为,父母是一个最神圣的称呼,因为孩子是一辈子的资产与负债!因为我们有一个共同的目标:让我们的孩子有一个更好的未来,谢谢大家!